初中高中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)_英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)分詞作狀語(yǔ)
．The sentence the little boy made________ everybody present.
一輪復(fù)習(xí)是對(duì)高一至高三所學(xué)內(nèi)容的回顧與，以下是小編為大家整理的關(guān)于高三英語(yǔ)必修三一輪復(fù)習(xí)練習(xí)題，供大家學(xué)習(xí)參考?、?單項(xiàng)填空．It is reported that those who were caught________ in the NMET
難點(diǎn)形成緣故原由:
對(duì)在句中作時(shí)間條件緣故原由照樣其余狀語(yǔ)不是很清晰。
分不清何時(shí)用現(xiàn)在分詞何時(shí)用已往分詞。
解決設(shè)施：
明晰分詞作狀語(yǔ)時(shí)可以轉(zhuǎn)換成響應(yīng)的狀語(yǔ)從句。
分清何時(shí)用現(xiàn)在分詞何時(shí)用已往分詞。
用法解說(shuō)：
分詞或分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以示意時(shí)間緣故原由讓步條件，方式或隨同狀態(tài)。通?？赊D(zhuǎn)換成響應(yīng)的狀語(yǔ)從句;示意方式或隨同狀態(tài)時(shí)可以轉(zhuǎn)換成并列句或非限制性定語(yǔ)從句。例如：
Put into use in April (=When it was put into use in April , the hotline was meant for residents reporting water and heating supply breakdowns. 分詞短語(yǔ)作時(shí)間狀語(yǔ)
Blamed for the breakdown of the school computer network (=Because she was blamed for the breakdown of the school computer network), Alice was in low spirits. 分詞短語(yǔ)作緣故原由狀語(yǔ)
Given time (=If he is given time), he’ll make a fist-class tennis player. 分詞短語(yǔ)作條件狀語(yǔ)
We often provide our children with toys, footballs or basketballs, thinking that all children like these things. (= and think that all children like these things.) 分詞短語(yǔ)作隨同狀語(yǔ)
有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，分詞前可帶when, while, if, though, as if, unless等連詞一起作狀語(yǔ)，以便使句子的意思更清晰更連貫。例如：
When comparing different cultures, we often pay attention only to the differences without noticing the many similarities.
Though tired, he still continued reading.
現(xiàn)在分詞和已往分詞作狀語(yǔ)時(shí)的用法對(duì)照。
不管是現(xiàn)在分詞照樣已往分詞單獨(dú)作狀語(yǔ)，其邏輯主語(yǔ)必須與主句的主語(yǔ)一致。分詞作狀語(yǔ)通常可轉(zhuǎn)換成一個(gè)響應(yīng)的狀語(yǔ)從句或并列句，若是狀語(yǔ)分句或并列句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞為被動(dòng)結(jié)構(gòu)，就用已往分詞;若是狀語(yǔ)分句或并列句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞為自動(dòng)結(jié)構(gòu)，就用現(xiàn)在分詞。例如：
When compared with the size of the whole earth , the biggest ocean does not seem big at all.
.時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。
你正以凌厲的步伐邁進(jìn)這段特別的歲月中。這是一段青澀而又平淡的日子，每個(gè)人都隱身于高考，而平淡之中的張力卻只有真正的勇士才可以破譯。 以下是小編為大家整理的關(guān)于高三如何??
,要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)，提高知識(shí)理解和記憶能力。 把需要學(xué)習(xí)的信息掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，這樣會(huì)讓你的大腦思維條理清醒，方便記憶溫習(xí)掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。,分詞部門(mén)相當(dāng)于When the biggest ocean is compared with the size of the whole earth, 主語(yǔ)與分詞是被動(dòng)關(guān)系，以是用已往分詞。
When comparing it with the size of the whole earth, we find that the biggest ocean does not seem big at all.
When we compare it with the size of the whole earth... 主語(yǔ)與分詞是自動(dòng)關(guān)系, 以是用現(xiàn)在分詞。
Faced with a bill for$000(=Because he is faced with a bill for$000), John has taken an extra job.
Whenever he was asked why he was late for class, he would answer carelessly, always saying the same thing (= and he would say the same thing).
注重：
現(xiàn)在分詞有兩種時(shí)態(tài)：一樣平常式doing和完成式having done。一樣平常式通常示意與主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞所示意的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生或無(wú)先后;完成式則強(qiáng)調(diào)分詞所示意的動(dòng)作先于謂語(yǔ)動(dòng)詞所示意的動(dòng)作。如：
While walking in the street, we met some friends of ours.(同時(shí)發(fā)生)
Having waited in the queue for half an hour, Tom suddenly realized that he had left his wallet at home. (“守候”先于謂語(yǔ)動(dòng)詞“意識(shí)到”)
分詞的否認(rèn)式的組成: not +分詞。 Not having received a reply, he decided to write again.
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話(huà)：,班的一個(gè)班一般在個(gè)學(xué)員以上，大致分為三類(lèi)：小班和大班以及一對(duì)一輔導(dǎo)。通常情況下，小班是指人以?xún)?nèi)，比較常見(jiàn)的人小班。這種輔導(dǎo)班上課氛圍活躍，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在同等師資的前提下，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏高。大班通常是指人以上的班級(jí)，多的可以達(dá)到人，這種輔導(dǎo)班上課需要老師有激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相對(duì)來(lái)說(shuō)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低。
